前言

这一年阅读了很多书，刚毕业那四年来看过的书的总和都不如这一年多。书阅读的越多，就越发现原来一直不懂得阅读书。原来我们在学校里面所谓的读书，很多时候只是被动地接受老师传授的信息，虽然有时候也会去自习，那在一定程度上算是带些主动性的，但是由于缺乏正确的读书方法或所读非合适的书籍，往往事倍功半。最近阅读了一些有关读书，思维，记忆，大脑方面的书籍，发现自己的阅读方法一直很原始，被动，慢慢地学着去提高阅读的质量与速度，学着主动地参与到阅读的过程中来，感觉很好，遂成此文。

最近忙了点吧，很久都没好好静下来写点什么了。或许是时间安排的不够妥当，总感觉没什么时间，却又不见得做了什么值得一说的事情，因而隐隐有些焦虑，被压抑的一些梦想反而更加强烈起来。

总计 14 本

评价统计:

• 五星图书 8 本，占比 57.1%
• 四星图书 4 本，占比 28.6%
• 三星图书 2 本，占比 14.3%

这几天，颇有些闹情绪。晚上，推开房门，走在台阶上。 外面正下着小雨，连绵而又迷蒙，像君山二妃的泪珠。这便让我想起一位秋士的诗句：秋风秋雨愁煞人

不经意间已十多天没有冒泡了，不太像我一贯的做法，或许是心静得下来了，坦实了点，专注了些，也算是好事情吧。其实上周有想过要写篇关于学习与教育的文章，只是早早地夭折在构思之中，还是简单地就这个话题感慨几句吧，思绪来的时候不留点痕迹，就真如风吹过一样无影无踪了。我们的学校教育一直是填鸭式的灌输，我们只是被动地接收现成的概念和定律，缺少洞悉有关这些概念与定律非常重要的三点：

• 产生的原因（Why）：是碰到哪些问题或想解释哪些现象从而引出来的。分析问题的能力；
• 推导的过程（How）：这些概念与定律是怎样一步一步被推导与归纳出来的。解决问题的能力；
• 适用的场合（When）：什么情况下可以运用这些概念与定律来解决哪些问题。运用知识的能力。

于是在我们往往知其然却不知其所以然。