能力培养与教育体制

不经意间已十多天没有冒泡了,不太像我一贯的做法,或许是心静得下来了,坦实了点,专注了些,也算是好事情吧。其实上周有想过要写篇关于学习与教育的文章,只是早早地夭折在构思之中,还是简单地就这个话题感慨几句吧,思绪来的时候不留点痕迹,就真如风吹过一样无影无踪了。我们的学校教育一直是填鸭式的灌输,我们只是被动地接收现成的概念和定律,缺少洞悉有关这些概念与定律非常重要的三点:

  • 产生的原因(Why):是碰到哪些问题或想解释哪些现象从而引出来的。分析问题的能力;
  • 推导的过程(How):这些概念与定律是怎样一步一步被推导与归纳出来的。解决问题的能力;
  • 适用的场合(When):什么情况下可以运用这些概念与定律来解决哪些问题。运用知识的能力。

于是在我们往往知其然却不知其所以然。

非诚勿扰,借题发挥

元旦长假中一直想写点什么,回顾 08 也好,展望 09 也好,总不至于空空也,可每每提起手放键盘上却总有些槛槛卡在心里,无从起手。今天长假最后一天,我知道再不写点恐怕就再也不会有那个心情了,于是借题《非诚勿扰》在新年假期的尾巴上发挥一下。(BTW,此片冯导导演,葛优主演,看点:葛式幽默,优美风景,情感故事)。

2008年阅读统计

总计 27 本

评价统计

  • 五星图书 12 本,占比 44.4%
  • 四星图书 11 本,占比 40.7%
  • 三星图书 3 本,占比 11.1%
  • 两星图书 1 本,占比 3.7%

游高尾山:感恩之心

今天去爬了高尾山1,虽然不高,海拔一千米尚不到,却有些原始山林的感觉,参天大树有不少。虽是抱着赏红叶的目的去的,可红叶却是没看多少(人却蛮多